KẾ HOẠCH HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC MÔN NGỮ VĂN LỚP 6 (Năm học 2019-2020; 2020 - 2021) Phân phối chương trình học kì 1 STT Bài học(hoặc Chủ… Danh sách các môn học Lớp 6 được biên soạn theo sách giáo khoa mới của bộ giáo dục đào tạo. Kèm theo lời giải sách bài tập, sách giáo khoa, đề kiểm tra 15 phút, 45 phút (1 tiết), đề thi học kì 1 và học kì 2 năm học 2022 ngắn gọn, chi tiết dễ hiểu. Toán Học Tài liệu Dạy - học Toán 6 Sách bài tập Toán lớp 6 - Chân trời sáng tạo âHV¼ÐðL½¤š Ô† ÏŠ (Ä£K`*Ïý çfÜ ž­r"+ ßé -X;yj¤,[p*=RpÿÃÁ 1 *ð›É¼OËþ* Þ¦ àü¥ºUIG\¥pèº D>5´ñ@{"óC¦2Ï"L‡J — Z„­¸xå ßâò®Èã'rIõîWu‰G[º"ó ›y xË!ò ð:¾Å* !Ƀ¯§'cŠîÿB\ œl `¼ †¢W1¶ Xk³ën5Üä#'m°È ©…8™ ìÝ0L úVÛü |o½ êpð ´}Tw92åU«z¼3 Bài 2: Chọn các từ thích hợp để điền vào chỗ trông trong bài tập 2 SGK. Soạn bài Chữa lỗi dùng từ (Tiếp theo) trang 75 SGK Văn 6 Thay yếu điểm bằng nhược điểm hoặc điểm yếu: Mặc dù còn một số nhược điểm (điểm yếu), nhưng so với năm học cũ, lớp 6B đã tiến bộ vượt bậc. Soạn bài Luyện nói kể chuyện trang 77 SGK Văn 6 l O OõgÊ å¢ §Œo Z).Kó¥­u &¥b5 ÒØÄØÑx­ñ?†r†'C¿ j0T 2OuP¸\â­:™ Ëìµ'½T j-`-où! c¡2·¤+Ê»'ªóiµç (²Ð!„Ž !1 Bài tập làm văn soạn bài Lượm lớp 6 bao gồm các bài soạn ngắn gọn. Hy vọng tài liệu này sẽ giúp các bạn học sinh làm tốt bài văn soạn bài Lượm. !descriptor.xml 0 0 0 0 5380 ` bootbank esx-update 6.7.-3.178.19997733 VMware ESXi install/upgrade components. Libraries and binaries for ESXi install/upgrade B2aAY5K. Lượm - Tố Hữu Soạn vănLớp 6Lượm - Tố Hữu Câu 1 Trang 76 SGK Ngữ Văn 6 - Tập 2 Bài thơ kể lại về Lượm qua những sự việc nào, bằng lời của ai? Dựa theo trình tự lời kể ấy, em hãy tìm bố cục của bài thơ. Bài thơ kể và tả về Lượm qua hồi tưởng của tác giả. Trong những ngày Huế đổ máu, người chú tình cờ gặp lại cháu – một chú bé nhỏ tuổi, dễ thương, lạc quan. Trên đường làm nhiệm vụ, Lượm đã hi sinh anh dũng nhưng hình ảnh của em vẫn còn sống mãi. Bố cục gồm 3 đoạn Đoạn 1 5 khổ thơ đầu Cuộc gặp gỡ của hai chú cháu tại Huế. Đoạn 2 7 khổ thơ tiếp Sự hi sinh anh dũng của Lượm. Đoạn 3 Còn lại Hình ảnh Lượm sống mãi với đất nước. Câu 2 Trang 76 SGK Ngữ Văn 6 - Tập 2 Hình ảnh Lượm trong đoạn thơ từ khổ thứ hai đến khổ thứ năm đã được miêu tả như thế nào qua cái nhìn của người kể trang phục, hình dáng, cử chỉ, lời nói? Sự miêu tả đã làm nổi bật ở hình ảnh Lượm những nét gì đáng yêu, đáng mến? Các yếu tố nghệ thuật như từ láy, vần, nhịp, so sánh trong đoạn thơ đã có tác dụng như thế nào trong việc thể hiện hình ảnh Lượm? Hình ảnh Lượm từ khổ thơ 2 đến khổ 5 được miêu tảHình dáng loắt choắt, chân thoăn phục xắc xinh xinh, ca lô đội động đầu nghênh nghênh, mồm huýt sáo vang, nhảy trên nói tự nhiên, chân thật, lễ phép Cháu đi liên lạc / Vui lắm chú à, Ở đồn Mang Cá / thích hơn ở yếu tố nghệ thuật như từ láy loắt choắt, xinh xinh, thoăn thoắt, nghênh nghênh, vần loắt choắt – thoăn thoắt, vang – vàng…, nhịp thơ nhanh cùng các hình ảnh so sánh như con chim chích… đã làm cho hình ảnh Lượm trở nên vui vẻ, hồn nhiên và luôn say mê với công việc làm liên lạc của mình. Câu 3 Trang 76 SGK Ngữ Văn 6 - Tập 2 Nhà thơ đã hình dung miêu tả chuyên đi liên lạc cuối cùng và sự hi sinh Lượm như thế nào? Hình ảnh Lượm gợi cho em cảm xúc gì? Trong đoạn thơ này có những câu thơ và khổ thơ được cấu tạo đặc biệt. Em tìm những câu thơ và khổ thơ ấy, nêu tác dụng của nó trong việc biểu hiện cảm của tác giả. Nhà thơ đã hình dung, miêu tả chuyến đi liên lạc cuối cùng của Lượm rất nguy hiểm đạn bay vèo vèo, nhiệm vụ cấp bách. Cũng như bao lần khác, Lượm luôn dũng cảm và nhanh nhẹn, hăng hái quyết tâm hoàn thành nhiệm vụ được giao. Hình ảnh Lượm anh dũng hi sinh, ngã xuống khiến ta khâm phục, xúc động Cháu nằm trên lúaTay nắm chặt bôngLúa thơm mùi sữaHồn bay giữa đồng → Hình ảnh Lượm gợi cho em thấy đây là một chiến sĩ nhỏ dũng cảm không sợ nguy hiểm, khó khăn. Đặc biệt trong lúc làm việc vẫn toát lên được sự hồn nhiên, tươi vui của một cậu bé. Những câu thơ, khổ thơ đặc biệt Ra thế / Lượm ơi!...→ Diễn tả niềm thương xót, ngậm ngùi trước sự hi sinh đột ngột của Lượm. Thôi rồi, Lượm ơi! → Lời cảm thán bộc lộ niềm tuyệt vọng khi biết Lượm không thoát khỏi cái chết. Lượm ơi, còn không? → Câu thơ tách thành một khổ biểu thị sự nghẹn ngào, không tin Lượm đã hi sinh. Sự lặp lại hai khổ thơ 2 và 3 ở cuối bài → Lượm không chết chú vẫn mãi là chú bé liên lạc hồn nhiên, sống trong tim tác giả và trong cả lòng người đọc. Câu 4 Trang 76 SGK Ngữ Văn 6 - Tập 2 Trong bài thơ, người kể chuyện đã gọi Lượm bằng nhiều từ xưng hô khác nhau. Em hãy tìm những từ ấy và phân tích tác dụng của sự thay đổi cách gọi này đối với việc biểu hiện thái độ, quan hệ tình cảm của tác giả với Lượm. Trong bài thơ, người kể chuyện đã gọi Lượm bằng nhiều từ xưng hô khác nhau cháu, chú bé, Lượm, chú đồng chí nhỏ → Thể hiện quan hệ nhiều chiều vừa là chú cháu, vừa là đồng chí. Đoạn thơ sau cùng, tác giả gọi Lượm là “chú bé” vì lúc này Lượm đã trở thành người anh hùng trong lòng mọi người, là chiến sĩ nhỏ hi sinh vì quê hương, đất nước. Câu 5 Trang 76 SGK Ngữ Văn 6 - Tập 2 “Lượm ơi, còn không?” câu thơ đặt cuối bài như một câu hỏi đầy đau xót sau sự hi sinh của Lượm. Vì sao sau câu thơ ấy tác giả lặp lại hai khổ thơ ở đoạn đầu với hình ảnh Lượm hồn nhiên, vui tươi? Sau câu thơ “Lượm ơi, còn không?”, nhà thơ lặp lại hai khổ thơ ở đoạn đầu với hình ảnh hồn nhiên, vui tươi là để khẳng định Lượm còn sống mãi trong lòng nhà thơ, trong lòng nhân dân và đất nước. Soạn bài môn Ngữ văn lớp 6 học kì IISoạn bài lớp 6 LượmSoạn bài Lượm do Tô Hoài sáng tác thuộc môn Ngữ văn lớp 6 học kỳ 2. Bài soạn dưới đây được VnDoc sưu tầm và giới thiệu với các bạn để tham khảo giúp học tập tốt môn Ngữ Văn lớp 6 chuẩn bị cho bài giảng sắp tới đây của HữuI. VỀ TÁC GIẢNhà thơ Tố Hữu tên khai sinh là Nguyễn Kim Thành sinh năm 1920 tại Thừa Thiên - Huế, mất năm 2002 tại Hà ra trong một gia đình nhà nho nghèo, từ sáu, bảy tuổi Tố Hữu đã học và tập làm thơ. Ông giác ngộ cách mạng trong thời kì Mặt trận Dân chủ và trở thành người lãnh đạo Đoàn thanh niên Dân chủ ở Huế. Ông bắt đầu đăng thơ trên báo từ những năm 1937-1938. Năm 1939, ông bị thực dân Pháp bắt giam. Năm 1942, Tố Hữu vượt ngục tiếp tục hoạt động cách mạng. Năm 1945, ông lãnh đạo khởi nghĩa ở Huế. Sau Cách mạng tháng Tám, Tố Hữu trở thành nhà lãnh đạo tư tưởng, văn nghệ của Đảng và Nhà nước ta, đồng thời cũng trở thành nhà thơ lớn của nền văn học cách mạng Việt phẩm đã xuất bản Từ ấy thơ, 1946; Việt Bắc thơ, 1954; Gió lộng thơ, 1961; Ra trận thơ, 1972; Máu và hoa thơ, 1977; Một tiếng đờn thơ, 1992; Xây dựng một nền văn nghệ lớn xứng đáng với nhân dân ta, thời đại ta tiểu luận, 1973; Cuộc sống cách mạng và văn học nghệ thuật tiểu luận, 1981; Nhớ lại một thời hồi kí, 2000.Nhà thơ đã được nhận Giải Nhất giải thưởng văn học Hội Văn nghệ Việt Nam 1954 - 1955; Giải thưởng văn học ASEAN 1996; Giải thưởng Hồ Chí Minh về văn học nghệ thuật đợt I, năm 1996.II. KIẾN THỨC CƠ BẢN1. Bài thơ kể và tả về Lượm bằng lời của người chú. Câu chuyện kể về cuộc gặp gỡ của hai chú cháu ở thành phố Huế trong "ngày Huế đổ máu", sự hy sinh anh dũng của Lượm khi làm nhiệm vụ và hình ảnh sống mãi của đó, có thể chia bài thơ thành ba đầu đến "cháu đi xa dần..." Cuộc gặp gỡ ở đến "hồn bay giữa đồng..." sự hy sinh anh dũng của Lượm khi làm nhiệm vụ liên lại Lượm sống mãi với non sông đất Hình ảnh Lượm được miêu tả từ khổ thơ thứ hai đến khổ thơ thứ năm. Về trang phục cái xắc xinh xinh, ca lô đội là trang phục cho các chiến sĩ liên lạc thời chống Pháp. Lượm tự hào, bởi công việc của chỉ nhanh nhẹn Cái chân thoăn thoắt, tinh nghịch, hồn nhiên Cháu cười híp mí, miệng huýt sáo nói tự nhiên, chân thật Cháu đi liên lạc. Vui lắm chú à. Ở đồn Mang Cá. Thích hơn ở nhà.Hình ảnh Lượm nhỏ nhắn, vui tươi, hồn nhiên, chân thành rất dễ yêu, dễ yếu tố nghệ thuật từ lý, so sánh, nhịp điệu đã góp phần khắc họa chính xác và sinh động hình ảnh Lượm, chú bé liên Nhà thơ hình dung chuyến đi công tác cuối cùng của Lượm rất nguy hiểm, khó khăn Mặt trận, đạn bay vèo vèo. Nhiệm vụ cấp bách, Lượm rất bình tĩnh vượt qua khó qua mặt trậnSợ chi hiểm nghèo?Bọn giặc đã giết hại Lượm, đã bắn trúng em trên đồng quê vắng vẻ. Lượm đã ngã xuống như một thiên thần bé nhỏCháu nằm trên lúaTay nắm chặt bôngLúa thơm mùi sữaHồn bay giữa đồngHình ảnh Lượm thật dũng cảm khiến cho mọi người thương mến, cảm phục. Trong đoạn thơ này có khổ thơ được cấu tạo đặc biệt gồm một câu thơ thông thường nỗi khổ có bốn câu. Câu thơ này lại được ngắt làm hai dòng Ra thế/Lượm ơi!... Khổ thơ và câu đặc biệt này diễn tả lòng đau xót tiếc thương như dồn nén lại, như đứt đoạn ra trước tin hy sinh đột ngột của Trong bài thơ, người kể chuyện đã gọi Lượm bằng nhiều từ xưng hô khác nhau Cháu, chú bé, Lượm, Chú đồng chí nhỏ, cháu, chú bé. Tác giả thay đổi cách gọi vì quan hệ của tác giả và Lượm vừa là chú cháu, lại vừa là đồng chí,vừa là của một nhà thơ với một chiến sĩ đã hy sinh. Trong đoạn thơ sau cùng, tác giả gọi Lượm là "Chú bé" vì lúc này Lượm không còn là người cháu riêng của tác giả. Lượm đã là của mọi người, mọi nhà, Lượm đã thành một chiến sĩ nhỏ hy sinh vì quê hương, đất đan xen các mối quan hệ như thế khiến cho tình cảm của tác giả thêm thắm thiết và sâu sắc, gắn bó. Bài thơ vì thế càng thêm cảm Câu thơ "Lượm ơi còn không?" như một câu hỏi đầy đau xót về sự hy sinh của Lượm. Sau câu thơ ấy, tác giả lập lại hai khổ thơ đầu với hình ảnh Lượm hồn nhiên vui tươi. Sự lập lại có dụng ý khẳng định Lượm không chết, Lượm không mất. ở trên đã có khổ thơ nói về sự hóa thân của LượmCháu nằm trên lúaTay nắm chặt bôngLúa thơm mùi sữaHồn bay giữa đồngĐến đây một lần nữa, tác giả khẳng định Lượm sống mãi trong lòng mọi người, sống mãi cùng non sông, đất RÈN LUYỆN KĨ NĂNG1. Cách đọcBài thơ gồm mười lăm khổ khổ thứ bảy gồm hai dòng thơ, khổ thứ 13 chỉ gồm một dòng thơ. Khi đọc bài thơ, cần lưu ýĐoạn 1 đọc theo giọng kể trung bình, chậm;Đoạn 2 và 3 đọc tiết tấu nhanh hơn khi đọc đoạn 1;Đoạn 4 đọc theo giọng đối thoại tươi vui, thể hiện tính cách hồn nhiên;Hai câu đầu đoạn 5 giọng kể, câu thứ ba đọc giọng cao hơn, và câu cuối "Cháu đi xa dần" đọc chậm và ngừng nghỉ cách đoạn lâu hơn các đoạn trước;Ba câu đầu đoạn 6 đọc giọng kể, câu thứ tư đọc giọng trầm và chậm hơn, chuẩn bị tâm thế xúc động;Đoạn 7 gồm hai dòng thơ, mỗi dòng hai chữ, đọc chậm nhịp 1/1, biểu lộ sự đau xót, cuối đoạn ngừng nghỉ lâu, thể hiện tình cảm lắng đọng;Đoạn 8, 9, 10 đọc giọng kể, thể hiện sự hồi tưởng - đặc biệt câu "Đạn bay vèo vèo" ngắt nhịp 2/1/1 mạnh và dứt khoát, câu "Nhấp nhô trên đồng" đọc chậm;Đoạn 11 câu đầu ngắt 1/1/2 và đọc nhấn mạnh ở chữ "lòe", câu thứ hai ngắt 2/2 đọc chậm, các câu còn lại đọc chậm kết hợp giọng hồi tưởng;Đoạn 12 tiếp tục đọc chậm, giọng bồi hồi miêu tả sự hi sinh anh dũng của Lượm, cuối câu thứ tư ngừng nghỉ lâu hơn các đoạn trước;Đoạn 13 "Lượm ơi, còn không?" ngắt 2/2 và đọc giọng trầm, tha thiết, cuối câu ngừng nghỉ lâu;Đoạn 14 đọc giọng tươi vui, tái hiện hình ảnh Lượm hồn nhiên, nhí nhảnh... với ý nghĩa khẳng định Lượm hi sinh nhưng bất Viết một đoạn văn khoảng mười dòng miêu tả chuyến đi liên lạc cuối cùng và sự hi sinh của ý Khi viết cần chú ý miêu tả kĩ các chi tiếtLượm chuẩn bị cho chuyến đi liên lạc cuối cùng như thế nào?Hành động, ý chí của Lượm khi gặp gian nguy thể hiện ra sao?Khi ngã xuống vì bị trúng đạn của kẻ thù, Lượm đã làm gì? Ý nghĩa của hành động ấy?Nhân vật Lượm để lại trong em niềm thán phục ra sao?Người Cha mái tóc bạcĐốt lửa cho anh nằmMinh HuệGợi ýSự khác nhau giữa các cách nóiCách 1 nói theo cách bình thường;Cách 2 có sử dụng so sánh;Cách 3 sử dụng ẩn các cách nói trên, cách nói có sử dụng ẩn dụ vừa mang được nội dung biểu cảm, có tính hình tượng, lại hàm súc, cô đọng, giàu sức gợi Mỗi phép ẩn dụ trong những câu dưới đây dựa trên nét tương đồng nào của sự vật, hiện tượng?1 Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.Tục ngữ2 Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng.Tục ngữ3Thuyền về có nhớ bến chăng?Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyền.Ca dao4Ngày ngày Mặt Trời đi qua trên lăngThấy một Mặt Trời trong lăng rất đỏ.Viễn PhươngGợi ý Trước hết, cần xác định đúng phép ẩn dụ trong từng câu. Sau đó, suy nghĩ, liên tưởng để hiểu được "cái được so sánh" ẩn đi trong từng trường hợp. Tiếp đến, đặt hình ảnh dùng để so sánh bên cạnh hình ảnh được so sánh để xác định mối quan hệ tương đồng giữa hình ảnh ẩn dụăn quả, kẻ trồng cây;mực - đen , đèn - sáng;thuyền, bến;Mặt Trời trong câu Thấy một Mặt Trời trong lăng rất đỏ.Các hình ảnh trên tương đồng với những gì?ăn quả tương đồng với sự hưởng thụ thành quả tương đồng về cách thức; kẻ trồng cây tương đồng với người làm ra thành quả tương đồng về phẩm chất;mực - đen tương đồng với cái tối tăm, cái xấu tương đồng về phẩm chất; đèn - rạng tương đồng với cái sáng sủa, cái tốt, cái hay, cái tiến bộ tương đồng về phẩm chất;thuyền - bến tương đồng với người ra đi - người ở lại; sự chung thuỷ, sắt son của "người ở" đối với "kẻ đi" tương đồng về phẩm chất;Mặt Trời tương đồng với Bác Hồ tương đồng về phẩm chất.3. Trong những câu dưới đây, người viết đã sử dụng phép ẩn dụ chuyển đổi cảm giác như thế nào? Thử đánh giá về tác dụng biểu đạt của các hình ảnh ẩn dụ Cha lại dắt con đi trên cát mịn Ánh nắng chảy đầy vai.Hoàng Trung Thôngb Ngoài thềm rơi chiếc lá đa Tiếng rơi rất mỏng như là rơi nghiêng.Trần Đăng KhoadEm thấy cả trời saoXuyên qua từng kẽ láEm thấy cơn mưa ràoƯớt tiếng cười của bố.Phan Thế CảiGợi ýCác từ ngữ ẩn dụÁnh nắng chảy;Tiếng rơi rất mỏng;Ướt tiếng cười.Tác dụng gợi tả hình ảnh, gợi cảmÁnh nắng, vốn đem đến cho cảm nhận của chúng ta qua màu sắc, cường độ ánh sáng nắng vàng tươi, nắng vàng nhạt, nắng chói chang,...; ở đây, đã hiện ra như là một thứ "chất lỏng" để có thể "chảy đầy vai"; sự chuyển đổi này giúp gợi tả sinh động hình ảnh của nắng, nắng không còn đơn thuần là "ánh sáng" mà còn hiện ra như là một "thực thể" có thể cầm nắm, sờ lá rơi, vốn là âm thanh, được thu nhận bằng thính giác, không có hình dáng, không cầm nắm được; ở đây, nhờ sự chuyển đổi cảm giác, cái nhẹ của tiếng lá rơi được gợi tả tinh tế, trở nên có hình khối cụ thể mỏng - vốn là hình ảnh của xúc giác và có dáng vẻ rơi nghiêng - vốn là hình ảnh của thị giác.Tiếng cười là một loại âm thanh, ta nghe được. Ở đây, người ta như còn nhìn thấy tiếng cười và cảm nhận được tiếng cười qua xúc giác ướt tiếng cười. Sự chuyển đổi cảm giác trong hình ảnh ẩn dụ này gợi tả được tiếng cười của người bố qua sự cảm nhận của tâm hồn trẻ thơ hồn hình ảnh ẩn dụ chuyển đổi cảm giác ở trên cho thấy với kiểu ẩn dụ này, không những đối tượng được miêu tả hiện ra cụ thể ngay cả đối với những đối tượng trừu tượng mà còn thể hiện được nét độc đáo, tinh tế trong sự cảm nhận của người viết, những liên tưởng, bất ngờ, thú vị là sản phẩm của những rung động sâu sắc, sự nhạy cảm, tài các bạn tham khảo tài liệu liên quanDưới đây là bài soạn Lượm bản rút gọn nếu bạn muốn xem hãy kích vào đây Soạn văn 6 LượmNgoài đề cương ôn tập chúng tôi còn sưu tập rất nhiều tài liệu học kì 2 lớp 6 từ tất cả các trường THCS trên toàn quốc của tất cả các môn Toán, Văn, Anh, Lý, Địa, Sinh. Hy vọng rằng tài liệu lớp 6 này sẽ giúp ích trong việc ôn tập và rèn luyện thêm kiến thức ở nhà. Chúc các bạn học tốt và đạt kết quả cao trong kì thi sắp tới

soan van 6 bai luom